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| espace prof - projet pédagogique de notre classe de découverte
Ecole publique Mazayes-Hautes 63230 Mazayes tél : 04 73 87 17 24 email : ecole.mazayes.63@ac-clermont.fr Séjour Arts visuels Classe cinéma I. Introduction Ce séjour permettra aux élèves du CP au CM2 de Mazayes de vivre ensemble pendant quelques jours et de mener à terme un travail commun s’inscrivant dans le cadre du projet d’école. Celui-ci s’articule autour d’un axe lié à l’expression sous toutes ses formes. II. Constats et manques Le projet d’école privilégie l’éducation à divers modes d’expression : orale, écrite, théâtrale, artistique, corporelle, télévisuelle et cinématographiques... Le conseil des maîtres a constaté les faits suivants : - place importante de la télévision dans les loisirs des enfants - manque de discernement et de recul par rapport aux images - manque de propositions culturelles variées sur le territoire - manque de compétences techniques des membres de l’équipe D’autre part, un travail a débuté l’an passé avec le dispositif “Ecole et cinéma” et une participation au festival “Plein la bobine“. Au regard des points cités ci-dessus, l’équipe enseignante a donc choisi de proposer une classe de découverte sur le cinéma. Ce projet va également permettre de travailler d’une manière interdisciplinaire et privilégier une démarche coopérative pratiquée dans toutes les classes. III Caractéristiques générales a - Effectifs. - classe de CP-CE2 de Mme Anquetil : 17 élèves (6 CP, 11 CE2) - classe de CE1 de Mme Jouve : 15 élèves - classe de CM1-CM2 de Mme Lacourt : 14 élèves ( 8 CMI, 6 CM2) b- Dates. - du lundi 23 au vendredi 27 mars 2009. c- Présentation de l’organisme d’accueil. Le mouvement d’éducation populaire “La ligue 43” fait des propositions de travail dans le cadre de classes culturelles. Il aide les enseignants à concrétiser, dans de bonnes conditions, leur projet pédagogique. Lieu : domaine du Mont Joyeux - Tence (Haute-Loire) A la disposition des élèves : - pavillons pour l’hébergement et la restauration. - salles de classe et d’activités. - matériel audio-visuel. Une lecture de l’image et une création audiovisuelle est proposée par le biais d’ateliers, d’activités créatrices encadrées par une équipe de formateurs professionnels (Production audiovisuelle A.C.A / Studio du soleil). IV. Objectifs du séjour a- Objectif général. Enfants de la télévision, les élèves d’aujourd’hui sont particulièrement sensibles à l’image. “Gros consommateurs”, ils passent de plus en plus de temps devant le petit écran. La classe cinéma-télévision a comme objectif de leur donner les clefs pour éveiller leur esprit critique et de les faire passer du statut de spectateurs trop souvent passifs à celui d’acteurs exigeants face à leur loisir préféré. b- Objectifs spécifiques. Les différents aspects abordés viseront à : - comprendre les messages audio-visuels. - choisir un thème et un message à faire passer. - découvrir les moyens techniques qui permettent de maîtriser et donc de démystifier le pouvoir de la télévision. - apprendre à communiquer avec les autres, grâce à de nouveaux supports tels que l’image et le son. - participer aux différentes phases de construction d’un reportage audio-visuel. - synthétiser les éléments qui constituent le reportage. - passer à la pratique : reportage, montage (images, sons, effets, génériques...) c- Compétences transversales. -acquisition d’une certaine autonomie : donner le goût et le sens des responsabilités, apprendre à gérer sa vie quotidienne ; - apprentissage de la vie sociale : respect de règles communes, expérimenter la tolérance, découvrir ou renforcer la nécessité de l’entraide dans le travail de groupe - adaptation à un nouveau milieu ; - structuration du temps et de l’espace ; - acquisition de méthodes d’analyse : s’approprier une démarche scientifique en situation, traiter de l’information, recueillir des données. V- Organisation matérielle du séjour a- Modalités d’implication des élèves. Les enfants auront la responsabilité de gérer leur vie quotidienne (toilette, habillement, rangement de leurs affaires et de leur chambre...) Les plus grands devront aider les plus petits à s’organiser grâce à un parrainage d’un enfant de cycle II par un de cycle III. Les enfants auront la possibilité de choisir divers ateliers où ils pourront, en petits groupes, approfondir leur activité. Une synthèse collective sera menée ensuite. b- Actions proposées pour permettre le travail des enfants. La classe cinéma se base sur la confrontation et l’utilisation immédiate du matériel vidéo. Ainsi les ateliers reprennent la chaîne complète de production d’un reportage : scénario, prise de vue, musique, générique/titrage, montage des images, montage du son, effets spéciaux. c- Programme du séjour. Séjour : du lundi 23 au vendredi 27 mars 2009. planning à intégrer VI. Contenus pédagogiques a- Approche artistique 1- Arts visuels * avant et après : - découvrir des oeuvres picturales célèbres et des fims “cultes” (cycles II et III) - lire et réaliser des images fixes ou mobiles (cycles II et III) - utiliser des techniques contemporaines : photographies numériques, vidéo, cinéma (cycles II et III) - créer des affiches pour le spectacle (cycles II et III) - monter un spectacle à partir de différents modes d’expression (cycles II et III) - étudier les arts optiques (Vasarely), et visuels (les effets de perspective, les effets optiques et les impressions suscitées par ces travaux) (cycles II et III) * pendant : - réaliser un court-métrage (cycles II et III) 2- Expression musicale * avant et après : - écouter des musiques de films (cycles II et III) - écouter et produire des bruitages (cycles II et III) - fabriquer des instruments pour les besoins du spectacle (cycles II et III) - respecter les exigences d’une expression musicale collective (cycles II et III). b- Approche littéraire * avant : - écrire un scénario - écrire des textes injonctifs sur les différents objets technologiques, ancêtres du cinématographe (ex : thaumatrope...) (cycles II et III) * après : - réaliser un lexique sur le vocabulaire spécifique rencontré (cycles II et III) - rédiger des articles pour notre journal (cycles II et III) - faire des compte-rendus de visites (cycles II et III) - lire et produire des textes documentaires (cycles II et III). c- Approche historique * avant : - connaître l’invention de la photographie et de l'image animée avec la première projection cinématographique au XIXème siècle (cycle III) - faire le compte à rebours avant le départ (cycle II) - lire et utiliser le planning du séjour (cycles II et III) * après : - connaître l’évolution de l'image à travers les âges : La Préhistoire (peinture rupestre), l'Antiquité (scènes mythologiques sur un vase), le Moyen-Age (analyse de tapisseries médiévales)... (cycle III). d- Approche géographique * avant : - rechercher la situation géographique du lieu d’accueil (cycles II et III) - travailler en cartographie sur le repérage de l’itinéraire (cycles II et III) - utiliser une carte, comprendre la notion d'échelle (cycle III) * après : - étudier la région Auvergne (cycle III) - découvrir le milieu autour du centre et comparer avec notre environnement habituel (cycles II et III). e- Approche mathématique * avant : - travailler sur les mesures de longueurs : calcul du nombre de km (cycles II et III) - utiliser les mesures du temps : calcul de vitesse, de durée (cycle III) compte à rebours jusqu’au départ (cycle II) - résoudre des problèmes liés au séjour : coût du voyage, recherche du transport le plus économique (cycle III) - créer des dessins géométriques nécessitant une rigueur, une précision dans les tracés, un respect des mesures et une bonne utilisation des outils en lien avec le travail en arts plastiques (art optique) (cycles II et III). f- Approche scientifique * avant : - fabriquer et utiliser des jeux optiques (cycles II et III) - aborder quelques notions d’optique (cycle III) - étudier l’oeil et son fonctionnement (cycle III) - manipuler du matériel audiovisuel (caméra, appareil photo) (cycles II et III) - créer, produire, traiter des données numériques : initiation aux technologies de l'information et de la communication (cycles II et III) - étudier, en technologie des mécanismes simples, précurseurs du cinématographe (thaumatrope, follioscope...) (cycles II et III) * après : - manipuler du matériel audiovisuel (caméra, appareil photo) (cycles II et III) - créer, produire, traiter des données numériques : initiation aux technologies de l'information et de la communication (cycles II et III) g- Approche corporelle * avant, pendant, après : - concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique: exprimer des sentiments, des personnages, des émotions... (cycles II et III) VI. Evaluation a- Attitudes * pendant : - appréciation des enfants, après chaque activité ou visite par symbolisation sur une affiche collective ; - évaluation du comportement de chaque enfant ( capacité à s’adapter, à s’intéresser, à être autonome, à vivre collectivement...) à l’aide de deux grilles d’observation : l’une remplie par les enseignantes et l’autre par l’ élève. * après : - évaluation du comportement de chaque enfant dans le groupe par rapport au début de l’année. b- Savoirs * avant, pendant, après : - inventaire des connaissances implicites des enfants sur l’époque médiévale. * avant, pendant, après : - carnet de bord : résumé de la journée, mémorisation du déroulement des activités, trace écrite des connaissances retenues . * avant, pendant, après : - comparaison avec l’inventaire initial ; - remémoration des événements et mise en ordre chronologique ; - réalisation d’une exposition sur le séjour à destination des parents : réinvestissement de tout le séjour ; - évaluation cognitive dans les différentes disciplines abordées. Date de création : 09/03/2009 · 20:40  Réactions à cet article
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