Description de l’Action : 

Intégration du Réseau des Collèges sur le territoire. Mise en place d’actions communes en direction du Territoire. Recherche de partenariats.
 
 

Rappel du Contexte : 

RESEAU

¬ 8 collèges - distance entre les plus éloignés : 56 km

¬ 1 collège de 480 élèves

¬ 7 collèges de 65 à 150 élèves

¬ 5 internats dont 4 situés dans les " petits collèges "

¬ dans 3 de ces " petits collèges " avec internat, le recrutement, par habitude voire par nécessité, est large (certains enfants habitent à 50, 60 km)

ORIGINE DU PROJET 

• En octobre 1997, le Parc nous transmet l’offre de participation pour l’opération ou nous sommes.
• Comme responsable du Collège de ST DIER depuis la rentrée 97, et consciente de l’opportunité pour nos établissements, j’y envoie 2 professeurs intéressés.
• Tout au long de l’année, je constate dans les réunions de réseau, que nous étions tous en phase avec cette proposition.
• Nous avons dans notre isolement, des problèmes identiques et nous avons pris l’habitude de trouver des solutions. Voici ces problèmes : 

¬ Avoir un minimum de personnes au secrétariat, en surveillance, au CDI…

¬ Essayer d’avoir des locaux dignes de notre mission initiale ; le Conseil Général s’y emploie.

¬ Faire en sorte que les professeurs qui se déplacent dans nos campagnes, le fassent avec plaisir.

¬ Maintenir les effectifs et le nombre d’internes.

¬ Réaliser un équilibre entre les élèves du secteur et ceux venus " se refaire une santé ". C’est une réalité que je découvre et partage avec mes collègues.

Devenue coordonnatrice du Réseau, en juin, c’est cette difficulté et, le plaisir d’habiter la région qui me décident à convaincre mes collègues de l’intérêt de la proposition.
 
 

Objectifs de l’Action

LE PROJET

¬ Fédérer les actions qui sont engagées et qui ont pour légitimité : le Territoire.

¬ Ouvrir nos collèges sur la commune, le territoire, faire entrer les habitants, faire sortir les élèves, les faire se rencontrer.

¬ Intégrer de toutes les façons possibles les élèves (surtout ceux en rupture), pour que le passage dans le Collège soit positif. L’accueil d’autres élèves en sera facilité.

¬ Protéger les élèves du cru, pour qu’ils ne soient pas gênés et n’aient pas envie d’aller ailleurs que chez eux.

¬ Essayer de donner un peu " d’air pur " à des élèves sans problèmes, étouffés dans de grands collèges urbains. Donc, avoir des actions intéressantes tournées vers le territoire.

FINANCEMENT

¬ Les actions sont dans nos projets d’Etablissement. Les heures des professeurs sont dans notre DGH, prises dans les marges . C’est un exercice périlleux, bouclé pour cette année…

¬ Nous nous donnons les moyens sur notre budget propre de payer ce qui est nécessaire à ces actions. C’est un casse-tête dans nos petits collèges.

¬ Nous avons l’écoute de l’I-A, du Rectorat, du Conseil Général, du Parc…
 
 

LES OBJECTIFS ONT EVOLUE

Concernant les pistes émises

1. les actions visant à faire connaître et apprécier son territoire, et à le " vivre de l’intérieur " au travers d’actions physiques et de rencontres, sont très appréciées de tous. Elles doivent être développées et étoffées dans leur dimension territoriale. Mais de telles actions devraient aussi pouvoir toucher la population locale, la population de souche, insuffisamment fière de son pays et pas toujours accueillante pour ceux – nombreux – qui viennent d’autres régions. Sous quelles formes ?
2. La communication sur les actions des collèges intéressant la population est insuffisante et c’est dommage. Des moyens et des lieux de communication et de diffusion sont à imaginer. Le Parc pourrait peut-être y contribuer, mais les communes et les collèges aussi.
3. Les communes et les collèges doivent pouvoir mieux se concerter pour proposer aux jeunes et aux adultes des activités sportives et culturelles communes, en mutualisant des moyens. Il est peut-être possible d’y réfléchir dans le cadre des contrats éducatifs locaux, par secteur de collège, et avec les écoles primaires des secteurs.
4. Il apparaît important de favoriser encore davantage les échanges : entre les élèves et le milieu local, entre les élèves des différents lieux du territoire…etc… Un certain isolement, notamment des internes, est apparu. Conseil inter collèges à créer.
5. Le territoire et ses acteurs devraient pouvoir être mieux utilisés comme ressources pour présenter concrètement aux jeunes des métiers qui s’y déroulent. Il y a là à faire preuve d’imagination pour rendre l’orientation bien en phase avec le milieu environnant, au moins pour certains métiers.
6. La question du fonctionnement concret des centres de ressources est un problème important à traiter, les besoins en personnel n’étant la plupart du temps pas résolus pour l’instant. 
7. Développer des actions inter- collèges
8. Mutualisation des équipements et des personnels (tous)


transports (à imaginer de type " Réseau ")

proposition du Président du Parc pour utiliser un moyen de regroupement 

pédagogique pour des déplacements collèges (convention)

9. Développer la complémentarité de l’offre de formation, d’options et d’activités péries éducatives (moyens à mettre en œuvre : vidéo- conférence…) Il s’agit bien d’éviter la fuite des élèves qui seraient ensuite les moteurs de la vie locale
10. Nous cherchons à mettre en place une organisation dans la durée, ne dépendant pas des personnes présentes aujourd’hui (pérennité du projet)

Suite de l’Expérimentation

-Travail avec les 3 groupes constitués sur les principales pistes émises (fin du 2^e trimestre).

- Mise en place des actions fortes des projets d’établissements pour 1999/2000

Actions phare : 

­ visio

­ création d’un journal " territoire "

­ travail important sur les équipes enseignantes

­ maillage des ressources Histoire-géo et culturelles des différents secteurs des territoires pour les jeunes, pour les adultes du coin

­ développement des liens avec les communautés de communes et leurs projets de développement du territoire et culturel (ex. : création d’une semaine à thème : cinéma, musique, théâtre…)

­ Actions transversales créant un lien entre toutes les parties