Cette séance permet la présentation des grands ensembles de relief. A l'aide d'un diaporama (et d'un document d'accompagnement distribué aux élèves) on présente, grâce à plusieurs photographies de paysages, les différentes formes de relief et le vocabulaire de base de la description topographique. Pour chaque forme de relief, l'étude se décompose en trois temps : découverte et description d'un paysage, travail sur une représentation schématique, recopiage de la trace écrite. En fin de séance, une évaluation formative peut être proposée aux élèves. Matériel nécessaire : ordinateur portable et vidéoprojecteur ou salle multimédia.

Ce travail s'intégre dans la première partie du programme, intitulée "L'Europe des Etats et des régions". Il s'agit du chapitre 3 : Le fait régional. La démarche s’inspire de celle proposée sur le site eduscol, concernant l’étude de la Basse-Normandie. La séquence proposée a seulement pour objectif, à partir de l'exemple de l'Auvergne, de faire réfléchir les élèves sur la notion de région. Elle ne cherche pas à présenter un tableau géographique exhaustif, démographique et économique de cette région administrative.

Trois étapes sucessives sont proposées :
- un travail de groupes à partir d'un dossier documentaire et de sites internet (2 heures)
- une mise en commun (1 heure 30)

La séance se place à la fin du premier chapitre de Géographie du programme de première S ("Qu'est-ce que l'Europe ?"), après l'étude de la population européenne. La séance mêle approches méthodologiques et apports théoriques. Il s'agit de réaliser un croquis, sur le modèle des attentes de l'épreuve du baccalauréat. Après une présentation méthodologique de celle-ci et un rappel des notions de base de la cartographie (différents figurés et leur utilisation, importance des informations périphériques nécessaires à la bonne lecture d'un croquis), les élèves sont invités à réaliser le croquis sur le sujet suivant : "La répartition de la population en France".